교육에 그치거나 실질적인 듣기연습에 도움을 주지 못하고 있다. 또한 언어습득에 있어 중요한 실제 화화를 위한 원어민이나, 그들 문화에 대해 알 수 있는 경로와의 접촉은 거의 불가능한 상태이다. 또한 최근 그래도 개선된 방책으로서 사용되어지고 있는 멀티미디어를 통한 학습 또한 늘 교사가 단
중심을 두며, 가르칠 지식을 선정하고 분석하는 것이 주된 활동이 된다. 그러나 구성주의는 객관주의에 대한 대안적 인식론을 제시한다. 지식의 독립된 개념을 포기하고 경험적 세계에서 우리가 할 수 있는 것을 인정할 것을 요구한다.
따라서 박인우는 구성주의에서 제시하는 지식에 대한 기본 가정
ICT활용교육이란 단순히 워드프로세서로 만든 학습지도안을 보여주기만 하여도 가능한 일이겠으나 학생들의 학습욕구나 성취단계를 고려할 때, 다양한 자료를 가지고 제시하지 않는다면 진정한 의미의 ICT활용교육이 이루어질 수는 없을 것이다. 또한 교수자가 자료를 일일이 개발하는 것은 시간적으
활용되는 도시를 목표로 하고 있다.
부산 U시티 프로젝트는 부산의 현실을 기초로 설계됐다는 점에서 다른 지자체와 다르다. 경제 침체·교통 체증·물류 비용 증가·인구노령화 등 기존 도시가 안고 있는 다양한 문제를 해결하기 위한 고민에서 U시티는 시작됐다. 그리고 시민 생활과 환경뤁다. 융
사용할 줄 알아야 한다. 그리고 인터넷의 대중화로 인하여 학생들은 자신이 원하는 지식을 쉽게 획득할 수 있으며, 심지어는 교사들보다도 더 많은 정보를 소유할 수 있다. 따라서 교사들은 학생들이 정보를 지식으로, 지식을 지혜로 전환할 수 있도록 안내하고, 조정하는 역할을 수행하여야 한다.
교육비 규모는 지속적으로 증가하는 추세를 보인다. 이처럼 그간의 여러 대책에도 불구하고 실효를 거두기 어려웠기에, 사교육비 경감 방안이 새롭게 강구될 필요가 있다. 따라서 지금부터 사교육의 문제점에 대해 자세히 알아보고, 기존의 정책과 더불어 새롭게 등장한 대안들을 살펴보도록 하겠다
교육 중 일본어교육에 대해서 좀더 구체적으로 알아보고자 한다. 7차 과정에서 말하고 있듯이 일본어교육에서도 문법 위주의 어려운 외국어 교육에서 벗어나 쉬운 일본어를 통해서 의사소통을 하는 것을 중요하게 여기고 있다. 7차 교육 과정을 통해서 일본어 학습이 의사소통 중심으로 이루어 진 것
1980년대 중반부터 논의되어지기 시작한 교육개혁은 1990년대에 들어서면서 본격적으로 진행되었다. 문부과학성은 일본의 교육이 신뢰를 상실했다고 하며 교육을 둘러싼 상황을 다음과 같이 파악 하였다. “첫째, 사회의 도시화 및 少子化현상의 진전으로 인해 가정 및 지역사회의 교육력이 현저히 저하
, ③ 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람, ④우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람, ⑤ 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람이다.
Ⅱ. 선택중심교육과정의 의의
고등학교 2․3학년에 적용되는 선택 중심교육과정은 학생의 능력, 적성,
교육에 본격적으로 응용되기 시작한 것은 70에서 80년대로 거슬러 올라가지만. E-learning이라는 용어 자체는 최근 2년에서3년 들어 빠르게 확산되었다. 각 기업들은 비용절감, 비즈니스 반응성 개선, 필요학습, 보편성, 커뮤니티 구축, 확장성, 기업 웹 투자 활용 등을 이유로 E-learning 을 도입하면서 기존